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一個數除以小數

一個數除以小數

農林大學附屬小學潘虹艷

教學目標

1、理解除數是小數的除法的算理,掌握除數是小數的除法的計算法則,能正確口算、筆算相應的試題。

2、培養學生的計算能力。使學生在探索計算方法的過程中,進一步體會“轉化”思想,培養對數學學習的積極情感。

3、通過學習,使學生進一步體會數學知識之間的內在聯系,進一步增強探索數學知識和規律的能力,感受數學知識和方法的應用價值。

教學重點和難點:

重點:掌握除數是小數的除法的計算方法。

難點:除數和被除數的小數點同時向右移動相同的位數

商的小數點的位置以及除法豎式的寫法

教學過程:

一、復習鋪墊

1、游戲導入(教學時間:3分鐘)

師:同學們,我們來做一個接龍游戲,看看哪個組表現最好,好嗎?

(要求:按組的順序一組接一組報出得數)

(1)0.78擴大10倍是()(2)9.38擴大100倍是()

(3)6.73擴大1000倍是()(4)0.023擴大100倍是()(表揚表現出色的小組。)2、點擊多媒體課件出現:

你能很快說出他們的商嗎?請說明理由。

2.1÷7 21÷70 210÷700

(學生歸納出商不變的規律,答對的表揚,答錯給予鼓勵。)

師:你們真棒,能把一種問題轉化成另一種問題來思考,今天我們學習的“一個數除以小數”的除法,就可以運用轉化思想的方法進行學習。

課件顯示:一個數除以小數并板書

〔過程說明:這兩道題的設計,讓學生復習商不變的規律,另一方面孕伏新知,尋找新知識的生長點為下面教學作好鋪墊。復習時通過不同的方式表揚學生,使學生有信心學好這節課?!?/p>

二、創設情境,激趣導入

師:同學們,你們看這是什么?

師:你們知道“中國結”是用什么做?(用絲繩、用彩繩)。

師:你們對它的了解有多少?生1:代表吉祥如意。生2:表示祝福。學生3:是中國的一種特色手工藝品。

師:大家知道做一個這樣的中國結要多少絲繩嗎?一位老奶奶可以告訴我們。

〔過程說明:以生活化的事例引出數學問題,為學生的學習提供了鮮活的素材,激發學生的學習積極性,使每位學生都爭先恐后地投入到學習之中。同時,采用中國最傳統的工藝“中國結”,讓學生受到中國優良文化的熏陶,進行德育教育,符合本教材的意圖?!?/p>

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